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Il secondo approccio è quello che il bambino che è ammesso la scuola deve avere un livello certo di interessi cognitivi, la disponibilità per cambiamento di una posizione sociale, desiderare di studiare. La serie di queste proprietà anche fa la disponibilità psicologica per formazione scolastica.

Le ragioni impreparate per formazione scolastica possono esser divise in due gruppi condizionatamente: organico (deviazioni in sviluppo fisico e psicologico ed educativo, collegato a tattica inefficiente di approccio pedagogico a bambini a prima età prescolastica.

In formazione di bambini per istruzione scolastica in loro "le qualità del pubblico", le capacità di vivere sono di grande importanza e lavorano in collettivo. Perciò una di condizioni di formazione di rapporto positivo da bambini è il sostegno dall'insegnante privato di esigenze di natura di bambini in comunicazione. La comunicazione deve avere la natura spontanea e benevola. La comunicazione di bambini — un elemento necessario di preparazione a scuola e l'asilo infantile può provvedere la più grande possibilità della sua realizzazione prima di tutto.

Il problema più importante di sistema d'istruzione prescolastica è lo sviluppo globale dell'identità del bambino e la preparazione questo a scuola. I requisiti alti di vita all'organizzazione d'istruzione e formazione intensificano ricerche della psicologia nuova, più efficace e gli approcci pedagogici puntati a riduzione di metodi di formazione in conformità con requisiti di vita.

I compiti informativi si connettono a problemi di formazione di qualità morali e da volontà forte e la decisione loro è effettuata in stretta interconnessione: l'interesse cognitivo induce il bambino ad attività, lo sviluppo d'indiscrezione è promosso, e da capacità di mostrare che la persistenza, la diligenza, ha l'effetto su qualità di attività perciò i bambini prescolastici piuttosto fortemente acquisiscono un materiale di formazione.

La disponibilità del bambino per scuola è definita dal suo generale, intellettuale e la psicologia e la preparazione pedagogica. La disponibilità psicologica per scuola alza a bambini non in sé, e è formata gradualmente ed esige la direzione pedagogica giusta, che è particolarmente professioni organizzate con il bambino. La considerazione di questo problema anche è un argomento della mia carta su pedagogia di età.

La formazione di bambini per scuola — un compito multi parteggiato che copre tutte le sfere di vita del bambino. Uno dei suoi aspetti più importanti è la disponibilità psicologica per scuola. In questo aspetto assegnano tre approcci principali a questo problema.

È anche necessario insegnare per tirare, plasmare, fermarsi, incollare, progettare. Il fare questo è il bambino tollera il piacere di creatività, riflette le impressioni, lo stato emotivo. Il disegno, la progettazione, una modanatura aperta prima di noi per insegnare il bambino a vedere, analizza soggetti circostanti, è corretto per percepire il loro colore, una forma, dimensioni, un rapporto di parti, il loro rapporto spaziale. Nello stesso momento dà la probabilità di insegnare il bambino a lavorare immancabilmente., progettare le azioni, confrontare risultati che è messo, hanno concepito. E tutte queste capacità anche saranno estremamente importanti a scuola.

L'essenza del terzo approccio consiste in investigazione di un'origine di componenti separati di attività educativa e rivelare strade della loro formazione su studi particolarmente organizzati. Le ricerche hanno mostrato che ai bambini che passano la formazione sperimentale (il disegno, una modanatura, l'applicazione, la progettazione, eccetera), i vari elementi di attività educativa, cioè la disponibilità psicologica per formazione scolastica sono stati creati.